高中英語精講精練？不斷地探索教法,調整訓練方案,按照英語教研組的計劃紮紮實實地進行工作,在教學過程中我們本著“培養主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。那麼，高中英語精講精練？一起來了解一下吧。

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你好，雅思5。5分兩個月的時間差不多！雅思 5.5分的概念不難的，雖然雅思的考官有經過嚴格的訓練做到客觀。。但是還是不排除他們的主觀因素的。。你還是要準備，一定要準備，可以在網上找到近 2-3 個月的口語卡內容，然後練習，不要背，被考官發現你備的話就完啦，記下關鍵詞，每次都用關鍵詞來練習 寫作也得練習，大小都至少得連個 25-30 篇。。。要不5.5很難。。在網上找進來的寫作預測的題目來寫，自己給自己製定模板，免得和別人撞。。。。有很多人照搬模板，寫得不錯但是分都不高 祝你好運，取得理想的雅思成績！ 如果你需要雅思學習資料和雅思備考資料可以在百度HI裏和我溝通，我傳給你~~

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覺悟很高哈~高中英語基礎咋樣？2個月的時間是充裕的，而且5.5的要求容易實現！

那我給列一份全麵備考計劃及備考資料應用吧！

全麵雅思備考資料的話，你留個Q郵，偶發給你郵箱。N多備考資料（包括題庫，預測，素材與機經）！攢人品！祝考試大爆發 ！(*^__^*) 嘻嘻……，記得采納偶為滿意答案就成！

第一階段 關於詞彙的積累，肯定是有必要的，但是跟考研 四六級詞彙不一樣。要必須分項，有針對性，此階段主要積累 聽力 和閱讀詞彙。

具體方法如下：（1）閱讀善用真題：劍橋4~8，利用配套的精講（《新東方精講》），將所歸納的需熟記詞彙，每天按一定規劃量去積累！（這段時間不用做題）

（2）聽力 利用 《王路聽力語料庫》/《listen to this》 初級 積累聽力基礎詞彙

然後，補補語法，推薦《劍橋雅思語法》，再針對閱讀長難句，推薦長難句100句，做到突破。

然後，等這基礎一關過掉，再針對雅思各項做體係備考：

（1）聽力

1，善用真題（也就是劍橋雅思4一直到劍橋雅思8）：

①，範聽 （但也要認真撒）也就是正常 按照 雅思 聽力的考試，一遍過，做題。給自己真切的打擊。,②，對答案。並去分析自己存在錯誤的原因與感受場景規律。

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一、教師重研究教法，培養學生學法。

有的人認為，自主學習很簡單，教師輕鬆了，隻要公布本節課的教學任務，然後放手讓學生自由的學習。教學中的“放手”，絕不是無目的地放手，而是教師在備課時要立足學生，從學生的角度著想，設計貼近學生實際的內容。學生是學習的主體，教學中應以學生充足的時間為突破口，他們有自己獨特的思維方式，有一定的知識積累，我們每一位英語教師都應當相信學生，有一定知識的疑難問題學生是可以獨立解決或通過合作解決的，但重點詞語、重點句型、同義詞或反義詞的講解是很有必要的。在講解時，盡量把這些重點部分放在語言中讓學生學會運用。

比如，我在教“what’s wrong with tom”,預先讓一個同學扒在桌子上，然後問 “what’s wrong with × × ？”、“has he caught a cold？”指導學生完整地回答這些問題，然後自己也故意打個噴嚏，說：“i am sorry ,i’ve caugh a light cold but not a heavy cold.”讓學生也重複自己所說的話：“ms liu ,you have caught a light cold…”然後走到平時身體較差的同學並問：“what’s wrong with you ,× ×？”指導他們答：“i have got a caugh“,“i have got a headache.”然後一邊作手勢一邊問“have you taken medicine today？”“yes,i took it before class.”通過師生的對話，使學生掌握重點詞組：catch a cold ,have a headache ,

have a cough, take some medicine。

高中英語精講精練書作者

離高考還有四個月的時間。。你需要不斷的做習題考好並不難，找語感。做完之後總結，總結之後再做.......單選，無非就是那幾個語法和從句；完型，通讀大意根據前後文選出最佳選項;閱讀理解，去試圖盡力記住每一個細節，答題時會感到遊刃有餘；作文，平時多背句子，規範寫作！英語考好並不難，加油！祝你高考成功~

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不難。

隻要你認真學習，認真複習，把握重點，做好練習，就可以掌握壓軸題的知識點，提高解題能力。

初中的英語是juniorhighschool，初級中學，簡稱初中，初中是中學的初級階段，初中一般是指九年義務教育階段，是向高中過渡的一個過程，屬於中等教育的範圍。

以上就是高中英語精講精練的全部內容，動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重;在英語課堂教學中,缺乏積極有效的師生互動,部分課時過於注重教師的講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關係,導致教與學不合拍;忽視對學生的基礎、能力、內容來源於互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯係刪除。